PINTAR Kemenag
Kunci Jawaban Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 di PINTAR Kemenag
Kunci jawaban modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas.
Penulis:
Sri Juliati
Editor:
Bobby Wiratama
lihat foto
TRIBUNNEWS.COM - Inilah kunci jawaban modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 pada PINTAR Kemenag.
Kementerian Agama (Kemenag) kembali menggelar Pelatihan Mandiri Bersertifikat di PINTAR yang berbasis Massive Open Online Course (MOOC).
Salah satu materi dalam pelatihan di PINTAR Kemenag adalah Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas.
Nantinya, peserta akan mendapatkan materi serta mengerjakan sejumlah soal dalam berbagai modul.
Bagi peserta yang kesulitan mengerjakan soal dalam modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 dapat menggunakan artikel di bawah ini sebagai referensi.
Simak kunci jawaban modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas di PINTAR Kemenag, dikutip dari channel YouTube Madrosatuna.
Kunci Jawaban Modul 3.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5 pada PINTAR Kemenag
1. Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka dilaksanakan menggunakan prinsip mastery learning. Setiap peserta didik mempelajari tujuan pembelajaran yang sama dalam setiap pertemuan. Mereka juga mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi. Yang perlu dilakukan jika ada peserta didik yang tidak dapat mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah...
Kunci Jawaban: memberikan pendampingan untuk mencapai kriteria yang ditetapkan
2. Guru perlu mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik. Hal pertama yang harus dilakukan adalah ....
Kunci Jawaban: menetapkan indikator ketercapaian
Baca juga: Kunci Jawaban 3.12 Pembelajaran Berdiferensiasi Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka
3. Pak Rasyid adalah MTs Assa’adah. Setelah melakukan pembelajaran tentang shalat berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjamaah di mushola madrasah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik shalat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah….
Kunci Jawaban: Unjuk kerja
4. Perhatikan tabel berikutÂ
Berdasarkan tabel di atas, perbedaan dari asesmen formatif dan asesmen asumatif yang tepat adalah ...
Isi komentar sepenuhnya adalah tanggung jawab pengguna dan diatur dalam UU ITE.